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          江蘇省中學語文背影教案設計一等獎_優秀教學設計獲獎《背影》教案

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          江蘇省中學語文背影教案設計一等獎_優秀教學設計獲獎《背影》教案2010-03-23

          背  影

          溧陽市實驗初級中學     談智慧

          學習目標:

          1、通過比較閱讀,學習傳神的細節描寫。

          2、有感情地朗讀課文,體味洋溢在字里行間的父子深情。

          3、珍愛親情,增進與父母的溝通和交流,培養中華民族傳統美德。

          教學重點:有感情誦讀課文,在品詞析句中,體味洋溢在字里行間的父子深情。

          教學難點:通過比較閱讀,學習傳神的細節描寫。

          課時:一課時

          教學流程:

          一、創設情境,導入新課。

          播放音樂《父親》(低聲地),渲染氣氛。在音樂的節奏聲中,教師絮語般地導入:父親是一顆星,陪我放飛童年的夢想;父親是一把傘,為我撐起無雨的晴空;父親是一池湖水,包容我的無知和嬌嗔;父親是一座橋,渡我從悲傷飛向快樂。是啊,深情的話語飽含著我們對父親的愛戴之情,同時也是父親最真實的寫照。今天,我們就來學習一篇文質兼美的紀實散文,其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親,這篇散文就是朱自清先生的《背影》。

          [設計意圖:以歌曲《父親》為引子,讓學生初步感受到父愛的偉大,帶領學生進入學習情境,激發學生閱讀的欲望,從而引發學生深入地思考,讓學生體會到父愛的真諦,收到蓄情的效果。]

          二、簡介作者,激發興趣。

          1、學生交流作者資料。

          2、師生共同交流所搜集的作者資料。

          朱自清,中國散文家,詩人。字佩弦,江蘇揚州人,原籍浙江紹興。1948年8月拒絕接受美國救濟糧,貧病交加在北平逝世。著有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》,《歐游雜記》等。


          3、學生齊讀“作者簡介”。

          [設計意圖:給學生創造這樣一個交流的機會,一方面讓學生對本文作者有一個全面的了解,另一方面激發學生閱讀朱自清先生這篇散文的興趣,為下面的學習奠定較好的心理基礎。]

          三、整體感知,感受親情。

          過渡:提到朱自清先生的散文,就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父愛”這個主題。現在,請你談談讀完這篇文章后,最想說的一句話是什么。

          生自由發言,教師總結:是啊,《背影》是一支愛之曲,情之歌。她曾使多少人魂牽夢繞,又曾使多少人潸然淚下。文中處處都凝聚著愛,一種細致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。

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